Тема:Русская народная сказка «Царевна-лягушка» в обработке М. Булатова
Возраст: старшая группа
ОК – объективные критерии
СК – субъективные критерии
Цель: воспитание интереса и любви к чтению, воспитание желания следить за развитием действия (ОК. Формулировка цели)
— обучающая: обучать детей внимательно и заинтересованно слушать сказки; обучать детей доступным жанровым особенностям сказок (ОК. Соответствие формированию обучающей задачи методическим требованиям; Соответствие поставленной задачи теме занятия и возрасту детей)
— развивающая: развивать у детей интерес к художественной литературе; развивать умения рассказывать о своём восприятии конкретного поступка персонажа (ОК. Соответствие формированию развивающей задачи методическим требованиям; Соответствие поставленной задачи теме занятия и возрасту детей)
— воспитательная: воспитывать эмоциональное отношение к литературным произведениям (ОК. Соответствие формированию воспитательной задачи методическим требованиям; Соответствие поставленной задачи теме занятия и возрасту детей)
Маргарита Енякина
Презентация «Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг»
"Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг»
Енякина Маргарита Николаевна
воспитатель СП ГБОУ СОШ №1 "ОЦ" — Детский сад №3 "Красная Шапочка"
муниципальный район Большеглушицкий Самарская область
• Развитие интереса к художественной литературе.
• Формирование литературного вкуса.
• Воспитание будущего читателя.
• Познакомить детей с разнообразными жанрами литературы (рассказами, стихами, произведениями устного народного творчества (песенками, потешками, загадками, сказками, с поэтами, писателями, художниками – иллюстраторами.
• Обогатить лексику образными словами, выражениями, помочь сформировать грамотную речь.
• Способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слух, памяти, внимания, воображения, художественного и литературного творчества.
• Сформировать положительный образ «я».
• Воспитать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.
Актуальность: социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили следующие тенденции:
• Заметное снижение интереса к чтению у младших школьников и подростков.
• Резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из – за того, что телевидение, видео и аудиотехника, а также компьютер практически вытеснили книгу из жизни.
• Подмена подлинной детской художественной литературы суррогатами массовой культуры.
• Исчезновения традиций семейного совместного чтения с детьми.
Неумение читать, непонимание смысла текста затрудняют обмен информацией, влияют на качество образования, делают человека уязвимым в общении, в аргументации сказанного. Почти невозможной становится межкультурная коммуникация, ослабляются поколенческие связи.
Начинать такую работу необходимо с самого раннего возраста, в первом для ребенка «социальном институте» — детский сад.
В процессе общения с книгой ребенок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и главное, учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом формируется нравственная и культурная основа личности.
Своеобразие системы работы:
Своеобразие моей системы работы я вижу в том, что прививая интерес к художественной литературе, формируя литературный вкус, я использую разнообразные, в том числе нетрадиционные формы работы с детьми, родителями, общественностью (литературные конкурсы, работа литературного кружка, работа в библиотеке ДОУ, проектную деятельность, так как только кропотливая совместная работа, усилия взрослых, окружающих детей, смогут приобщить детей к чтению книг.
Методы работы по приобщению детей к чтению:
• Чтение художественных произведений.
• Беседы по прочитанному.
• Выразительное чтение.
• Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (лепке, рисовании, аппликации).
• Показ иллюстраций, картинок, игрушек.
• Просмотр видеороликов, фильмов.
• Использование разных видов театра.
• Занятия (по ознакомлению с художественной литературой, фольклором по ознакомлению с биографиями писателей, поэтов, с творчеством художников – иллюстраторов, с историей возникновения бумаги, книг, письменности, по развитию речи).
• Культурно – досуговая деятельность; литературные конкурсы, праздники, развлечения, интеллектуальные игры.
• Свободная от занятий деятельность: экскурсии ДОУ в районную детскую библиотеку, в библиотеку школы; оформление тематических выставок, макетов, организация «Книжкиной больницы»; проведение «Недели детской книги»; игровая деятельность: (сюжетно – ролевые игры, игры – драматизации, режиссерские игры, настольно – печатные игры).
Сотрудничество с родителями.
• Фотопрезентации.
• Участие родителей в проектной деятельности, литературных конкурсах, в создании библиотечного фонда ДОУ, в оформлении выставок, макетов.
Сотрудничество с районной детской библиотекой.
• Совместное проведение праздников, викторин, интеллектуальных игр, занятий.
Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к чтению книг с опорой на разнообразные формы работы с детьми, родителями, общественностью позволяет:
1) повысить уровень познавательного, речевого, психофизического развития детей;
2) создает предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения;
3) помогает детям войти в мир художественной литературы, сформировать читательские умения.
Предметно-развивающая среда старшей группы. Детский сад № 4 “Экият” г. Мамадыш РТ. Воспитатель старшей группы Сафина Юлдуз Фаритовна. Предметно-развивающая среда старшей группы. Группа.
Электронное дидактическое пособие «Литературная викторина по произведениям К. И. Чуковского» «Электронное дидактическое пособие» «Литературная викторина по произведениям К. И. Чуковского» Енякина Маргарита Николаевна воспитатель СП.
Презентация к докладу "формы работы по приобщению детей к чтению художественной литературы"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| formy_raboty_po_priobshcheniyu_detey_k_chteniyu_vikulina.pptx | 1.14 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 27 г. Благовещенска» дошкольное структурное подразделение корпус 4. Формы работы по приобщению детей к чтению. Подготовил воспитатель I категории Викулина Елена Сергеевна
Детская книга при всей ее внешней простоватости — вещь исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребенка, лишь мудрому терпению взрослого доступны ее вершины. Удивительное искусство — детская книжка! А.Токмаков
Цель работы педагогов : • Развитие интереса к художественной литературе. • Формирование литературного вкуса. • Воспитание будущего читателя .
Задачи : • Познакомить детей с разнообразными жанрами литературы (рассказами, стихами, произведениями устного народного творчества (песенками, потешками , загадками, сказками, с поэтами, писателями, художниками – иллюстраторами. • Обогатить лексику образными словами, выражениями, помочь сформировать грамотную речь. • Способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слух, памяти, внимания, воображения, художественного и литературного творчества. • Сформировать положительный образ «я» . • Воспитать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.
Наши уголки для чтения
Методы работы по приобщению детей к чтению. Словесные Беседы по прочитанному Чтение Художественной литературы Заучивание наизусть Пересказ произведений Выразительное чтение
Практические: Игры — драматизации Дидактические игры Элементы инсценирования Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация) Театрализованная деятельность
Наглядные: Показ иллюстраций, картинок, игрушек Просмотр видеороликов, фильмов Оформление выставок Использование разных видов театра
Формы работы с детьми: Оформление уголков чтения по возрасту детей. НОД ( по ознакомлению с художественной литературой, фольклором, ознакомление с биографиями писателей, поэтов, с творчеством художников – иллюстраторов, с историей возникновения бумаги, книг, письменности, по развитию речи). Кружковая работа. Культурно – досуговая деятельность: литературные конкурсы, викторины, праздники, развлечения, интеллектуальные игры. Свободная от занятий деятельность : Экскурсии в библиотеку, оформление тематических выставок, организация «Книжной больницы», проведение недели «Детской книги», игровая деятельность : игры – драматизации, режиссёрские игры, настольно – печатные.
Формы работы с родителями: Анкетирование Консультации Беседы Рекомендации Родительские собрания Участие в проектах Участие в литературных конкурсах, викторинах Помощь в создании библиотечного фонда ДОУ Помощь в оформлении выставок
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В программе семинара представлены различные формы работы с педагогами, родителями и детьми по решению годовой задачи "Приобщение детей к чтению художественной литературы".
В работе представлен план работы по приобщению детей к чтению художественной литературы.
Художественная литература является основой инновационной технологии О.А. Бизиковой "Развитие диалогической речи дошкольников в игре"и выполняет особую роль: все игровые методы.
Данный буклет создан для работы с родителями, в котором даются советы по по развитию читательского интереса детей.
Доклад на педсовет " Приобщение детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы"Познакомить педагогов с методами и формами работы по приобщению детей к чтению художественной литера.
Одним из средств ознакомления детей с художественной литературой является книжный уголок. Давайте вспомним основные требования к оформлению книжных уголков.
Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Сне.
